Urgencias subjetivas en las instituciones

Inscripción: Del 17 al 24 de mayo.
Duración: Del 3 de junio al 15 de julio.
Días y horarios: Viernes de 10 a 12 horas.

Recepción, acompañamiento y corresponsabilidad

Las situaciones de autolesiones e intentos de suicidio en adolescentes

Docente

Daniel Korinfeld: Lic. en Psicología y Mg. en Salud Mental Comunitaria. Junto a su actividad clínica como psicoanalista de adolescentes y adultos, realiza tareas de formación y asesoramiento en instituciones educativas, equipos técnicos y de orientación escolar, equipos de salud mental y servicios locales de protección de derechos de niños, niñas y adolescentes. Es profesor de la maestría y del doctorado en Salud Mental Comunitaria (UNLa) así como profesor invitado de posgrado en diversas universidades e instituciones de formación e investigación. Es consultor de Unicef Argentina en las problemáticas de autolesiones y situaciones de suicidio de adolescentes. Co Dirige Punto Seguido, espacio de intercambio y formación en salud y educación. Coordina con Graciela Frigerio los Ateneos de Pensamiento Clínico sobre las instituciones. Entre sus últimas publicaciones coordinó la trilogía sobre los oficios del lazo junto a G. Frigerio y C. Rodríguez: "Trabajar en instituciones: los oficios del lazo"; "Saberes de los umbrales: Los oficios del lazo" y "Las instituciones saberes en acción. Aportes para un pensamiento clínico" (Noveduc, 2017, 2018 y 2019).

Fundamentación

Situaciones complejas y extremas a nivel subjetivo se presentan e irrumpen en las instituciones de salud, de educación, socioeducativas, en todos los espacios de la comunidad en las que se da el encuentro y formas de acompañamiento con la infancia y la adolescencia. Ese conjunto de situaciones que denominamos urgencias subjetivas plantean la necesidad de seguir pensando el campo de la salud mental en sus intersecciones interinstitucionales, las intervenciones ¨no especializadas ̈ y la corresponsabilidad en acto.

Nos proponemos revisar conceptos y posiciones desde una perspectiva clínica ampliada tomando las autolesiones y situaciones de suicidio como urgencias subjetivas de gran complejidad e intenso impacto institucional. Pensar estas urgencias subjetivas en sus especificidades con el límite que supone la singularidad de cada caso, situación y contexto, contribuir aportando criterios y coordenadas que permitan a los adultos y a las instituciones que educan, que curan o que cuidan estar mejor preparados tanto como para aquello que pueda ser anticipable cómo abordar el impacto de estas urgencias.

Objetivos

Explorar la noción de urgencia subjetiva en las prácticas de los oficios del lazo en y entre las instituciones llamadas de salud, salud mental y educación, socioeducativas, comunitarias y todas aquellas en las que se da el encuentro y formas de acompañamiento con la infancia y la adolescencia.
Analizar las conductas autolesivas y las situaciones de suicidio en adolescentes, revisando modalidades de abordaje por parte de los adultos desde las instituciones.
Aportar a la construcción de criterios para intervenir en las instituciones que permitan intervenir en situaciones complejas y repensando los espacios de escucha en las instituciones.

Destinado a

Trabajadorxs de la salud y de la educación. A todes aquelles que desde distintos espacios institucionales y comunitarios acompañan a adolescentes en su vida cotidiana.

Modalidad

Virtual con un encuentro asincrónico y tres encuentros sincrónicos.

Cronograma y Contenidos

Clase 1 (encuentro sincrónico): 3 de junio.
Urgencias subjetivas en adolescentes en contextos institucionales y comunitarios.** Urgencias subjetivas como síntoma de una época. Urgencia subjetiva en tanto noción ampliada. Urgencias subjetivas en adolescentes en contextos institucionales y comunitarios: hospitales, escuelas, centros socioeducativos, organizaciones que acompañan a Niñxs y adolescentes. Oficios del lazo: educar, curar, cuidar, asistir, acompañar, tareas que hacen a la salud mental comunitaria. Relaciones entre la situación de pandemia y urgencias subjetivas. Primeras especificaciones de las situaciones de suicidio y autolesiones en la adolescencia. Intervenir en situaciones complejas. Efectos y afectos ante el impacto de una urgencia subjetiva. Características, riesgos. Cosas dichas y desdichas: ¨No estamos preparados¨.

Clase 2 (encuentro asincrónico): 17 de junio.
Abordaje de autolesiones y situaciones de suicidio de adolescentes en instituciones y espacios comunitarios I. Relaciones entre generaciones e instituciones en tiempos de pandemia. Acompañamiento y corresponsabilidad. Punitivismo y desistimiento. Recepción, implicación y sobreimplicación. Inventar tiempo en las instituciones. ¿Qué hacer o cómo hacer? Saber acompañar a un ser en su desamparo. Primera ayuda psicológica en situaciones complejas. Formas de desaparición de sí en la adolescencia Autolesiones y situaciones de suicidio: un tipo particular de urgencias subjetivas. La piel como campo de batalla: reconfiguración identitaria en la adolescencia.

Clase 3 (encuentro sincrónico): 1 de julio.
Abordaje de autolesiones y situaciones de suicidio de adolescentes en instituciones y espacios comunitarios II. La problemática del suicidio en lxs adolescentes en la actualidad. Representaciones y miradas sobre el suicidio en diferentes contextos históricos y sociales. Señales de riesgo de peligro. Dispositivos protectores. Representaciones y miradas sobre el suicidio en dimensiones culturales y sociales. Mitos y creencias sobre el suicidio. Abordaje de las situaciones de suicidio y de las autolesiones en las instituciones y espacios comunitarios. Pensar los modos de los dispositivos de prevención. Especificidades de las instituciones educativas, la convivencia, la prevención específica e inespecífica. Postvención. El antes/durante/después. Qué hacer/ Qué no hacer. Sobreprestación. Moralización. Duelo, simbolizaciones, rituales. Medios de comunicación y redes sociales.

Clase 4 (encuentro sincrónico): 15 de julio.
Clínica en las instituciones. Un enfoque integral, institucional, intersectorial y comunitario. Una perspectiva clínica para el abordaje desde las instituciones. La dimensión institucional, comunitaria y grupal. Implicación y sobreimplicación: La subjetividad heroica y otras posiciones subjetivo-institucionales. La formulación de los problemas y los riesgos de la patologización: Acompañar los sufrimientos sin patologizar. Corresponsabilidad: ¨Hacer, estar en equipo¨. Repensando la noción de trabajo en red. Una tarea intrainstitucional, interinstitucional, intersectorial. Las experiencias de las mesas intersectoriales. Los dispositivos de escucha en el territorio.

Evaluación y certificación

Para obtener el certificado de aprobación se espera que les participantes se conecten de forma sincrónica a 2 de los 3 encuentros propuestos y participen en al menos dos (2) de las tres (3) actividades que se van a proponer en el transcurso de la cursada.

Se otorgará certificado de participación del curso, a les participantes que hayan cumplido con la asistencia a 2 de los 3 encuentros sincrónicos propuestos y haber participado del primer foro propuesto (el de presentación).

Bibliografía General

AA.VV. (2014): ¿Cómo intervenir en las urgencias? Nuevas subjetividades, nuevos dispositivos. 2da Jornadas de salud mental y adicciones. Buenos Aires. Ed. Licenciada Laura Bonaparte.
Freud, Sigmund (1974). Contribuciones al simposio sobre el suicidio (1910); Nuestra actitud hacia a la muerte (1915); El humor (1927). Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid.
Jinkis, Jorge (1986): Interpretación psicoanalítica del suicidio, Conjetural. Revista psicoanalítica Nº 10 Agosto de 1986. Buenos Aires. Ediciones Sitio.
Korinfeld, Daniel (2017). Despatologizar: compromiso y corresponsabilidad, en revista “Posibilidad de Alteridad (Con) Ciencia Pedagógica”. V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN, Patologización y Medicalización de las infancias y las adolescencias realizado el 15 y 16 de septiembre de 2016 – Concepción del Uruguay.
Korinfeld, Daniel, (2019). “Los que escuchando se van orientando en su caminar”. Consideraciones sobre clínica e instituciones¨ en Las instituciones: saberes en acción. Los oficios del lazo. Buenos Aires, Noveduc.
Korinfeld, Daniel (2017). Urgencias subjetivas de niños y adolescentes: ¿Estamos preparados? Un enfoque desde la salud mental comunitaria en Niños dispersos, aburridos, solos. Buenos Aires. Noveduc.
Korinfeld, D. (2017). “Situaciones de suicidio en la escuela. Acompañamiento y corresponsabilidad”. Voces de la Educación, 2 (2), pp. 209- 219.
Korinfeld, Daniel (2013). “La lucha contra las adicciones y la patologización de adolescentes y jóvenes”, en Problemas e intervenciones en las aulas, Gabriela Dueñas - Elsa Kahansky - Rosa Silver (Comp.). Buenos Aires. Noveduc.
Lacadée, Philippe (2010). El despertar y el exilio. Enseñanzas psicoanalíticas sobre la adolescencia. Madrid, Editorial Gredos.
Le Breton, David (2020). La piel y la marca. Acerca de las autolesiones. Buenos Aires. Ed. Topía.
Le Breton, David (2017). El cuerpo herido. Identidades estalladas contemporáneas. Buenos Aires. Ed. Topía.
Le Breton, David (2011). Conductas de Riesgo. De los juegos de la muerte a los juegos del vivir. Buenos Aires. Topia Editorial.
Pose, Jorge (2021): El loco se subió a un avión. Antimanual de urgencias en salud. Buenos Aires. Topia.

Documentos

Leyes

Presidencia de la Nación