Juventudes y desigualdades tecnológicas pre y pos pandemia: características de los vínculos pedagógicos mediados por TICs en docentes y estudiantes de sectores populares del nivel secundario en la ciudad de Salta. Estudio de casos
Estado con inteligencia colectiva
Misión
Educación y trabajos del futuro
Meta
Promoción de habilidades tecnológicas en los sectores más vulnerados
Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Tecnologías y Desarrollo Social Para el NOA
CONICET- Universidad Nacional de Jujuy
Responsables del instituto
- Manuel Lobo
Correo electrónico
Sitio web
https://ciited.conicet.gov.ar/
Ubicación
San Salvador de Jujuy, Jujuy
Proyecto
Resumen
Esta propuesta se sitúa en la escuela pública y en las realidades de jóvenes de sectores populares de la ciudad de Salta, quienes son mayormente excluídxs del acceso a algunas herramientas tecnológicas que están siendo utilizadas en la nueva forma de trabajo educativo. Debido a que los estudios sobre medios masivos de comunicación, desigualdades y brechas tecnológicas en educación en el país y América Latina destacan el rol de la escuela como un espacio significativo para la inclusión de las juventudes en el acceso a las TICs y el derecho a la comunicación, consideramos necesario investigar los sentidos en torno a las mediaciones tecnológicas y virtuales en relación al vínculo pedagógico de docentes y estudiantes de nivel secundario a partir del contexto de COVID-19, para desde allí indagar en la brecha digital en las juventudes salteñas. La hipótesis es que en la ciudad Salta, la desigualdad tecnológica en juventudes de barrios pobres/ periféricos y con ingresos familiares medios bajos y bajos es preexistente a la pandemia, y que a partir de la reconfiguración del vínculo pedagógico es posible problematizar los procesos y prácticas culturales que despierta el trabajo con TICs en la escuela.
Etiquetas
Juventudes | Vínculo pedagógico | Brecha tecnológica | Pandemia