En esta sección podrán encontrar diferentes artículos acerca de la inclusión de tecnología satelital en la enseñanza. El propósito es brindar un marco teórico que fundamente las diversas actividades, propuestas y proyectos que llevamos adelante desde el programa y que generan e implementan también los docentes que se forman a través de nuestros cursos.

Los desarrollos teóricos realizados destacan la importancia de incorporar tecnología satelital en las prácticas de los docentes desde dos perspectivas:

• En la escuela primaria y el ciclo básico del nivel medio: la tecnología satelital como herramienta para mejorar la enseñanza, enriquecer las propuestas y ampliar el alcance y la comprensión de los contenidos escolares. Por otra parte en estos niveles la incorporación de tecnología satelital adquiere un sentido social, de brindar acceso a los niños y jóvenes a saberes, conocimientos y desarrollos científico-tecnológicos que son generados por nuestro país.

• Ciclo focalizado del nivel medio: la tecnología satelital imbricada al campo disciplinar, teniendo en cuenta la influencia que los desarrollos tecnológicos han tenido en la producción y validación de los conocimientos de cada disciplina.

Ambas perspectivas se sostienen desde la categoría de “inclusión genuina” elaborada por la Magister en didáctica Lic. Mariana Maggio. Compartimos sus palabras:

“La inclusión genuina recupera, tanto en el nivel de los propósitos como en el de los contenidos y la propuesta didáctica, el efecto que los desarrollos tecnológicos tuvieron en los procesos de producción del conocimiento en los diversos campos disciplinares. La exclusión tergiversaría los propósitos de la enseñanza y daría lugar a un empobrecimiento de la propuesta.”